Formación para los libreros de América Latina: cursos para libreros durante el primer semestre de 2005 (La Antigua, Ciudad de Panamá, Bogotá, Lima y Caracas)
En los primeros meses de 2005 comenzó con un intenso trabajo de formación que el CERLALC desarrolló en asociación con otras instituciones en cinco ciudades latinoamericanas, y que contó con la asistencia de libreros de todos los países de la región. Se trataba de dos talleres desarrollados en dos circuitos: El fomento a la lectura en el punto de venta (curso que tuvo la participación de la librera y educadora Adela Castronovo) y La gestión integral de la librería (con la participación del librero y vicepresidente de la CAPLA, Ecequiel Leder Kremer). En términos generales puede decirse que estos cursos mostraron, de una parte, el interés que existe tanto del sector público como del privado, en contribuir a la formación del librero y de otra la necesidad de construir asociaciones gremiales de libreros, entre otras conclusiones. Ofrecemos aquí algunas otras propuestas surgidos en los talleres.
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RESUMEN DE LAS CONCLUSIONES CURSO
EL FOMENTO DE LA LECTURA DESDE EL PUNTO DE VENTA (1)
1. VINCULACION DE LA LIBRERÍA/LIBRERO CON LA BIBLIOTECA/BIBLIOTECARIO
Tradicionalmente, la biblioteca y la librería son los dos referentes culturales más importantes cuando se habla del libro y la promoción de la lectura. La relación entre biblioteca y librería suele limitarse únicamente a la del cliente con su proveedor. Sin embargo, el potencial de fomento a la lectura que surge de una interacción más íntima y creativa es importante para ambas instituciones.
2. LA LIBRERÍA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACION
Los principales medios masivos de comunicación son:
- Medios impresos: La mejor manera de lograr presencia en medios impresos es mediante el contacto personalizado con los responsables de las áreas culturales o de las secciones que interesen a la librería.
- Radio: Se puede incursionar en este medio en programas de temas especializados. También es importante mencionar los datos de la librería, la sinopsis del libro o tema y mencionar alguna promoción adicional o un futuro lanzamiento. La persona que haga esta actividad deberá de ser proactivo y siempre entusiasmar al auditorio.
- Televisión: Este es el espacio de mayor impacto. Teniendo en cuenta los cortos tiempos de la televisión, es importante ser muy directo a lo que se desee promocionar, por ejemplo, el lanzamiento de un libro infantil, o el lanzamiento de un libro del cual se ha realizado un tiraje alto. Al igual que el caso de la radio la persona que haga esta actividad deberá de ser proactivo y siempre entusiasmar al auditorio.
- Internet y comercio electrónico: Correo masivo a bases de datos recabadas entre clientes y gente interesada en el tema de la lectura.
3. LA PROFESIONALIZACIÓN DEL LIBRERO
Se plantearon dos propuestas que reúnen las principales maneras de alcanzar una profesionalización constante, actualizada y reconocida (personal y socialmente): por un lado se presentaron algunas capacitaciones (a manera de intercambio de experiencias y conocimientos o de formación académica – ver: Oportunidades de formación en http://www.cerlalc.org), y por el otro la agrupación organizada de libreros.
La capacitación es posible a través de diversos medios de comunicación, mientras que no se olvide el objetivo principal, un intercambio de información, experiencias, vivencias y conocimientos. Ello a través del uso de toda la tecnología disponible: desde las tertulias periódicas con colegas hasta el uso del Internet, pasando por el tradicional correo escrito y las llamadas telefónicas. Este intercambio debe ser constante y además del compartir, fomenta la unión gremial. Uno de estos medios de capacitación informal es el Boletín de la Red de librerías del CERLALC.
La organización de simposios, congresos, foros, conferencias, talleres, seminarios y cualquier otra forma de reunión de profesionales del mundo del libro, ayudará a esta profesionalización y su riqueza radica principalmente en la diversidad de experiencia, problemática y soluciones planteadas; más aún si consideramos que no existen “Licenciados en Librería” (aunque muchos son poseedores de un “Doctorado” por sus décadas y amor a esta profesión).
Algunos países europeos (Alemania e Italia para mencionar dos) poseen escuelas de formación librera, producto de una larga tradición cultural, muy diferente a lo vivido en Latinoamérica. La formación en instituciones de educación superior es importante y en ningún momento menosprecia la calidad lograda por los libreros de formación práctica.
La agremiación, la profesionalización a través del gremio es otra manera de capacitarse. La unión hace la fuerza y esto se hace más patente en grupos que no han logrado un reconocimiento académico y social. En un principio el gremio nacerá de reuniones periódicas con libreros de la zona, quienes luego extenderían su acción a nivel comunitario, nacional, regional, en adelante. Estas agrupaciones deben reconocerse como “libreros” (en contraposición a los editores). No se desprecia la participación de los editores, pero esto deberá lograrse en instancias posteriores, cuando los libreros hayan logrado su agrupación, reconocimiento de su problemática, unificación de fines y objetivos. La agrupación final, una especia de “federación del libro”, incluirá a todos los participantes en la creación y distribución de esa obra: el libro (autores, ilustradores, traductores, impresores, levantadores de textos, correctores, promotores, bibliotecarios y naturalmente, libreros).
4. PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN LA COMUNIDAD
La promoción de la lectura tiene como objetivo crear lectores; con el fin de construir lectores adultos, comenzando desde la niñez pasando por un proceso de acciones. Es necesario crear la demanda, la necesidad de leer, crear el puente entre el librero y el futuro lector y mantener el vínculo, enamorar, generar el hábito. Este se puede hacer a través de las librerías, las escuelas y las bibliotecas.
El primer paso es acercar los niños al libro, con diferentes actividades que le permitan el contacto físico y visual con el libro. Invitar a los pequeños a la librería es básico, mostrarles el espacio, mostrarles los libros hacerles perder el miedo al libro y a la cultura. Darles libertad en la búsqueda de aquellos temas que les interesan y que forman parte de su identidad. Para ello es necesario realizar toda una serie de actividades o eventos que complementen su visita y destinados a promover la lectura: Cuentacuentos, dramatización de cuentos, títeres, concursos, discusión sobre libros, crear un ambiente adecuado (amigable a la lectura, colorido y acogedor en el caso de los rincones infantiles), entre otras acciones.
Es importante también llevar las actividades de fomento a la lectura del librero a otros ambientes y espacios, sobre todo a espacios donde el acceso a libro y a la lectura son escasos.
Nosotros los libreros tenemos la responsabilidad social de ayudar a nuestras comunidades a despertar y desarrollar el interés por la lectura y proveer el material necesario para satisfacer la inquietud que estamos generando.
5. PROMOCIÓN EN LA LIBRERÍA
Durante los cursos el diálogo alrededor de este tema se inició estableciendo la promoción hacia adentro y hacia fuera y enfocada fundamentalmente hacia los no lectores o poco lectores. Hacia adentro, la experiencia de la mayoría de los participantes se resumió en las siguientes actividades:
- Charlas sobre temas no especializados. Preferiblemente interactivos, con parte práctica.
- Conferencias sobre temas especializados.
- Lanzamientos de libros con los autores, y charlas sobre el cómo y por qué se hizo el libro y sobre qué trata el libro (promover la venta).
- Realizar convenios con las editoriales para promover determinados libros de formas diferentes al bautizo (lanzamiento).
- Ferias de descuentos internos (saldos) en determinadas épocas del año.
- Talleres para adultos y niños
- Concursos para adultos y niños
- Conciertos
- Exposiciones con artistas, y artesanos.
Hacia fuera:
- Ferias institucionales: universitarias, escuelas
- Ferias de temas específicos
- Ferias del libro regionales y/o nacionales.
- Declaraciones a los medios sobre el tema del libro, la cultura, otros
- Conferencias en instituciones
- Actividades realizadas al interior de las librerías y focalizadas en el personal de empresas e instituciones. De esta forma, se vincula con la lectura sus actividades diarias. (esta actividad, vincula específicamente las actividades externas e internas)
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RESUMEN DE LAS CONCLUSIONES CURSO
LA GESTIÓN INTEGRAL DE LA LIBRERÍA (2)
- Se vuelve a presentar el tema de la piratería como una competencia ilegal a las librerías. Se solicitan acciones drásticas para reducir la piratería. Se invita a los libreros a trabajar en apoyo a acabar con la piratería.
- El problema de la piratería no es sólo la persecución, sino hacer entender al comprador que el problema es de todos y que su beneficio inmediato es un problema en el mediano y largo plazo.
- Se pone el acento en la importancia del librero, en su oficio, talento y conocimiento.
- Se requieren más frecuentes espacios de capacitación y de su promoción a través de los medios. Se requiere de capacitación tanto al sector privado como a los libreros estatales. Educación formal, informal y no formal.
- Se requieren más campañas de fomento a la lectura.
- El fomento a la lectura empieza en la escuela.
- Se requieren de programas de fomento a la lectura en ciudades pequeñas.
- Los libreros deberían participar en las campañas de fomento a la lectura.
- Vender libros requiere de un conocimiento particular. El librero no es un vendedor cualquiera.
- Hacer cursos de formación para las redes privadas de librerías.
- Hacer un curso de la historia del libro. El CENAL cuenta con cursos itinerantes que incluyen este tema.
- Crear círculos de lectura de libreros, a través de la Red de librerías, redes nacionales y encuentros presenciales.
- Crear espacios de diálogo entre sectores privados y públicos.
- Se invita a los libreros a no especializarse sólo en uno u otro tema o género, sino en estar al tanto de una oferta editorial diversa.
- Se propone buscar integración entre los libreros de estos cursos.
- Generar boletines de novedades editorial es, tanto desde el CENAL (Centro nacional del libro de Venezuela) como de los editores.
- Internalizar el derecho a la lectura como un derecho humano, un tema que debe ser claro tanto para editores, como gobiernos, entre otros.
- Fomentar la lectura en los niños. Prestar atención a la información que se le da a los niños en sus libros.
- Ha sido muy corto el tiempo para el taller.
- Proponen realizar un curso para libreros sobre fondos de literatura infantil y juvenil, y sobre fomento a la lectura en este segmento de los clientes de una librería. El Banco del libro (Venezuela) cuenta con información y programas de fomento a la lectura entre niños y jóvenes.
- Atención a información en medios virtuales, página web, por ejemplo.
- Curso sobre la librería como centro cultural, espacio para la realización de actividades como conciertos, exposiciones, etc.
- Actividades para desarrollar la pasión por la lectura: empezar por libros de temas en los que se sienta interés, recurrir a libros de fondos de literatura infantil y juvenil, algunos empiezan por recomendar cuentos por su brevedad y calidad, buscar espacios apropiados (personales, cada persona tiene sus tiempos y espacios) para la lectura, recomendar colecciones o sagas para enganchar a los lectores, a los padres se les puede vincular a través.
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1. Conclusiones de dos cursos desarrollados, uno con el apoyo de la Agencia española de cooperación internacional (AECI) en la ciudad de La Antigua, Guatemala (30 y 31 de marzo y 1 de abril de 2005), y otro con el apoyo del Ministerio de educación de Panamá y el Instituto nacional de cultura de Panamá (INC) en Ciudad de Panamá (4 a 6 de abril de 2005)
2. Tres cursos realizados en: Bogotá (con el apoyo de la Cámara Colombiana del Libro: 21 y 22 de abril), Lima (con el apoyo) y con el apoyo del CENAL
