En esta sección se encuentran 63 proyectos cuya publicación fue autorizada por los autores. Las experiencias están agrupadas en ocho temáticas, y su presentación incluye el país donde se llevan a cabo, el título, la entidad responsable y un breve resumen de cada una. También podrá conocer los proyectos de investigación, que, además de estar incluidos en las categorías de las experiencias, se presentan de manera independiente.

Si le interesa acceder a la información completa suministrada a través de las guías, haga clic en el título de la experiencia seleccionada. Allí encontrará, además de la descripción realizada por los autores, el nombre de las personas que las coordinan y sus correos electrónicos.

Aprendizaje inicial (preescolar) de la lengua escrita

Leer y escribir en el nivel Inicial
Escuela Particular 1035 Nuestra Señora de Guadalupe
Argentina

Proyecto que tiene como propósito estimular la lectura y la escritura en el nivel inicial. Los destinatarios  son los niños de la sala de 5, los docentes y  las familias. Los primeros participan activamente en las actividades de lectura y producción de textos, interactuando, modificando, creando y  gozando de momentos sumamente placenteros. Los segundos proporcionan  material pertinente a los niños y a los padres,  comparten experiencias, actividades y puntos de vista para enriquecer la tarea. Y los terceros  apoyan   desde el hogar la tarea áulica, comparten lecturas en familia, trabajan y juegan con los chicos  y acceden a una bibliografía variada. El proyecto nace en el 2004; actualmente es el tercer año en que se lo  trabaja de manera articulada   con el 1 año de la E.G.B.

Concurso literario: "El arte en septiembre"
Jardín de Infantes Común N° 1 Distrito Escolar 18 de la ciudad de Buenos Aires.
Argentina

El proyecto consiste en una invitación a un concurso literario que hace el Jardín a la comunidad, con el propósito de propiciar la participación comunitaria en la tarea educativa, revalorizar la escuela pública, propiciar situaciones alfabetizadoras y crear en el Jardín un ámbito generador y animador de la cultura. Son dos las categorías del concurso (cuento y poesía) y cinco niveles (nivel inicial, primaria, adolescentes, adultos y abuelos). Los niños del nivel inicial producen obras individuales en sus hogares y las graban en casetes. También realizan obras grupales, en formato de libro. El proyecto va en su 15a edición consecutiva y cuenta con la participación de alumos de escuelas públicas y privadas de todos los niveles, discapacitados, internos de unidades de detención, abuelos de centros de jubilados y hogares geriátricos, familiares del jardín, comunidad y público en general. Se han editado cinco antologías con las obras premiadas y tres antologías realizadas en tinta y braille.

Leamos juntos
Jardín de Infantes.
Argentina

Proyecto institucional que tiene como objetivos promover el contacto de los niños y de las familias con textos de calidad y variedad, y el desarrollo de niños lectores y escritores. Se realiza a través de los siguientes ejes: conformación de una biblioteca central que incide en el barrio y tiende a hacerse popular y pública sin perder de vista su inserción institucional, organización de bibliotecas de sala, diseño de proyectos vinculados a la literatura y textos de consulta, y circulación de mochilas viajeras con variado material de lectura y propuestas dirigidas las familias. La experiencia inició en 1997 y sigue vigente.

Relato y  escribo cuento de cuentos
Escuela Normal Superior Santa Ana de Baranoa Atlántico
Mery Heredia de Insignares
Colombia (Nueva)

La experiencia se llevó a cabo en el año 2008 y en ella participaron    niños y niñas de primer grado. Su objetivo fue   desarrollar    competencias lectoras y escritoras  a través de la escucha, el relato y el invento de cuentos.  El proyecto  se desarrollo en el marco del Curso virtual para la renovación de la didáctica de la escritura del CERLALC.

“Cúcuta todo un cuento”
Escuela Normal Superior María Auxiliadora Básica Primaria y Preescolar
Laura Victoria Buitrago
Colombia (Nueva)

El proyecto “Cúcuta, todo un cuento”, da cuenta de una experiencia de aula de un mes de duración en la que se estimula el proceso escritural, privilegiando la significación frente a la repetición y partiendo de contextos y situaciones reales, con estudiantes de primer grado. La propuesta se da en el marco del Curso virtual para la renovación de la didáctica de la escritura.

Para complementar la información del cuestionario haga clic aquí: Documento complementario.

Directorio "La almeja"
Institución educativa técnico industrial del atlántico
Colombia

Proyecto de aula cuyo propósito es propiciar experiencias significativas en las que el niño se ve estimulado a utilizar su capacidad de comprender el lenguaje oral y escrito a través del juego con palabras que le permitan recrear el mundo animal. La experiencia se realiza en el grado de preescolar, con niños cuyas edades oscilan entre los cico y seis años.

Programa Letras: Propuesta Pedagógica para la Construcción Inicial de la Lengua Escrita
Herramientas y Gestión, EAT
Colombia

El Programa Letras es un programa para formar usuarios plenos y gozosos de la escritura y la lectura, en el que se aprende a escribir escribiendo. Está dirigido a niños y niñas vinculados a la educación preescolar y escolar que están en proceso de aprender a leer y escribir, así como a otros niños, niñas y jóvenes que no pudieron ingresar o continuar la escuela, y a muchos de sus padres que aún no dominan la escritura. Su peculiaridad está en permitir que, desde el comienzo y siempre, los aprendices escriban textos con sentido ( tarjetas, cartas, invitaciones...) y los usen en el mundo, en sus propios contextos, con causa, razón y consecuencia, y partiendo de la manera como cada aprendiz cree, sabe o puede escribir. La propuesta se fundamenta en la historia social y cultural de la escritura, y en su psicogénesis individual. Su fecha de inicio fue en 1987 y continua vigente.

Reconocerse lector y escritor en el nivel preescolar.
Institución Manuela Omaña
Colombia

Proyecto de aula cuyo propósito es la transformación de las prácticas pedagógicas tradicionales mediante propuestas como la pedagogía de proyectos y el uso del cuaderno de notas como estrategia para la comprensión del sentido social de la escritura. La experiencia se trabaja en el nivel preescolar y recibe el apoyo de la Red Pido la Palabra.

Experiencia de innovación educativa con población inmigrante
Universidad de Barcelona. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
España
(Nueva)

Iniciativa de colaboración entre la Universidad de Barcelona y el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Ángel Baixeres, cuyo propósito es la consolidación de una propuesta de trabajo innovadora para la enseñanza y el aprendizaje inicial de la escritura. La experiencia se desarrolla en una escuela pública de la ciudad de Barcelona que atiende principalmente a niños de origen inmigrado, en los cursos primero, segundo y tercero de primaria. La propuesta se organiza en torno a una serie de principios que la investigación actual en alfabetismo privilegia y que se seleccionan por su valor heurístico. Entre ellos: (a) la enseñanza y el aprendizaje implican aspectos metalingüísticos y metacognitivos; (b) la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura iniciales se desarrollan en el contexto de la oralidad; (c) la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura supone la materialidad.

Creación en colectivo de un cuento, desde el preescolar, como contexto significativo para la escritura digital
Jardín Infantil Chabita
Colombia

Este proyecto se gesta en el marco  del  Curso virtual para la renovación de la didáctica de la escritura,  una iniciativa de formación docente de la Subdirección de Lectura y Escritura del Cerlalc que cuenta con  el apoyo de la Universidad EAFIT.  La expériencia se desarrolló de septiembre a octubre del año 2007 en el Jardín Infantil Chabita,   y se dirigió a un grupo de cuatro estudiantes entre cinco y seis años de edad que ya habían  cursado uno o más grados de escolaridad. Su propósito fue el de proponer a los estudiantes de transición situaciones de contexto comunicativo real para alcanzar una producción textual colectiva, y propiciar contextos significativos que posibilitaran  el uso de tecnologías de la comunicación y la información en el proceso de apropiación de la lectura y la escritura.  El objetivo para la docente titular del curso fue el de propiciar espacios de reflexión sobre los procesos desarrollados en el aula para la enseñanza de la escritura y el uso de TICs; valorar las posibilidades que las TICs para el desarrollo de habilidades comunicativas y propender por el uso de las TICs en el aula desde una concepción critica. Para ampliar la información sobre este proyecto puede consultar  la sección experiencias de la página web del Curso virtual para la renovación de la didáctica de la escritura.

Los proyectos de aula favorecen el uso de las tic en la adquisición escritural de niños y niñas de 5 a 6 años.
Colegio Juan del Corral
Colombia

Este proyecto se gesta en el marco del  Curso virtual para la renovación de la didáctica de la escritura,  una iniciativa de formación docente de la Subdirección de Lectura y Escritura del Cerlalc que cuenta con  el apoyo de la Universidad EAFIT. Se trata de un  proyecto de aula orientado a favorecer los procesos de construcción de la lengua oral y escrita de  los niños y niñas de 5 a 6 años. El proyecto “Los peces van al aula”  se tomó  como pretexto para el acercamiento a la diversidad textual y para el uso de las  TIC    como herramientas para avanzar en la producción gráfica, en la adquisición de la lengua oral y escrita, en el desarrollo de pensamiento.  Contó con la participación de 25 niños y niñas y se llevó a cabo entre   septiembre y octubre de 2007. Para ampliar la información sobre este proyecto puede consultar  la sección experiencias de la página web del Curso virtual para la renovación de la didáctica de la escritura.

Saber  más sobre un personaje prototípico de los cuentos: el mágico mundo de las brujas
EPB Nº 1” Dr. Francisco A Berra"
Argentina

Proyecto desarrollado  en el  2006 con un grupo heterogéneo de niños de 1er.   (31 niños, la mayoría de 6 años de edad y perteneciente a clase media). El proyecto está enmarcada en los principios pedagógicos y sociales del Programa Provincial La Escuela lee más de la Dirección General de Cultura y Educación de la Pcia. de Buenos Aires. Tiene como antecedente próximo un proyecto de investigación de la UNLP y CIC en el marco de la Producción de videos de secuencias de enseñanza contextualizadas como insumos para optimizar las condiciones en el inicio de la alfabetización. Directora: Dra. Mirta Castedo, 2005. Sus objetivos son: Operar como lectores de literatura;  leer textos informativos y construir estrategia para abordarlos con éxito creciente; instaurar un ambiente de trabajo cooperativo que permita a los niños enfrentar situaciones de habla, lectura y escritura, y producir textos en el marco de una  situación comunicativa y dirigidos a destinatarios conocidos.

Más información: Haga clic aquí

Como enseñar a leer y escribir textos expositivos, en primer grado
Entidad responsable: Escuela General Básica N° 72. Provincia de Salta.
Argentina

Proyecto realizado con  estudiantes del primer ciclo de la enseñanza primaria.  Es una iniciativa grupal, guiada por marcos teóricos enmarcados en principios teóricos y sustentados por especialistas integrantes de la  Red Latinoamericana de Alfabetización. Su propósito es formar usuarios competentes del lenguaje escrito, niños capaces de leer y producir  textos de uso social para destinatarios reales. Tiene como premisa que cada acto de lectura y de escritura persiga  un propósito  didáctico: enseñar  los contenidos propios  de la práctica social del acto de leer y escribir como  también un propósito comunicativo relevante desde la perspectiva del alumno. Se llevó a cabo durante el año 2007-2008.