| Fases |
| A
continuación se describen las fases para el diseño y
realización del proyecto. |
| Fase |
Descripción |
| FASE
1: |
Diseño
del proyecto
Bajo la coordinación de la Subdirección de Lectura
y Escritura del CERLALC se concibió y diseñó
el proyecto. El resultado de este proceso se encuentra en el
documento Escribir en la Escuela: un espacio regional para
el intercambio y la reflexión sobre las prácticas
y las políticas de escritura en la educación básica. |
| FASE
2: |
Consulta
La consulta regional sobre experiencias innovadoras de escritura se realizó mediante dos convocatorias. Para ello se identificaron 246 fuentes ubicadas en los distintos países miembros del Centro: ministerios de educación y de cultura, instituciones civiles que promueven la escritura, universidades, coordinadores de proyectos regionales para el fomento a la escritura, redes, bibliotecas, editoriales, expertos y docentes.
El instrumento utilizado para la recolección de información fue una Guía para la descripción de la experiencia (haga clic para abrirla). El resultado de las convocatorias es un conjunto de 48 proyectos provenientes de Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Chile, España, México, Perú y Venezuela, los cuales dan cuenta de una gran diversidad y riqueza de estrategias (ver sección experiencias recibidas). |
| FASE
3: |
Montaje
del espacio virtual para el proyecto
La página web Escribir en la escuela busca.
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Dar a conocer el proyecto. |
| · |
Socializar
experiencias. |
| · |
Divulgar
enlaces, artículos, redes, etc que sirvan de apoyo
a la práctica pedagógica de los maestros. |
| · |
Contribuir
a la formación de los docentes, entendiéndola
desde la perspectiva del aprendizaje social y cooperativo. |
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| FASE
4: |
Análisis
de las experiencias
Las experiencias recibidas serán analizadas con el ánimo
de identificar aquellas que nos permitan iniciar una dinámica
de formación, discusión e intercambio sobre las
problemáticas específicas que abordan, por ejemplo:
la lengua escrita en los niveles de educación preescolar,
la didáctica de la escritura en niños con necesidades
educativas especiales, la formación de maestros, el aporte
de las tecnologías de información y comunicación,
TIC’s, a los procesos de producción escrita, etc.
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| FASE
5: |
Foros
y debates virtuales
Con base en las experiencias seleccionadas se abrirán
foros y debates virtuales sobre temas de interés común,
los cuales contarán con la participación de docentes
y expertos. El propósito de estos espacios será
el de contribuir a la formación de los docentes, desde
una perspectiva de aprendizaje social y cooperativo. Se elaborarán
documentos que recojan las ideas principales resultantes de
cada encuentro. |
| FASE
6: |
Informe
sobre el desarrollo y los avances del proyecto
La Subdirección de Lectura y Escritura del CERLALC se
encargará de coordinar la elaboración de un informe
para exponer el desarrollo del proyecto, analizar los resultados
alcanzados, y proponer acciones para aprovechar y fortalecer
la dinámica generada en el marco de este proyecto. |
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